Planering & genomförande av Textsamtal 3/2

Idag genomförde jag och min klasskamrat en gemensam planerad lektion med en årskurs 4 på VFU'n. Anledningen till att vi gjorde det tillsammans var att det inte fanns tid att göra det i någon annan klass vid annat tillfälle på grund av att de har prov denna vecka och jag ville inte be lärarna att ändra om i deras planering inför detta. Viktigt att notera är att jag och min VFU-kamrat planerade lektionen tillsammans men vi hade hand om en lektion var under dagen. Därför kommer jag under Förberedande & Utförande benämna mitt eget arbete, hur det gick för mig och därmed använda uttrycket Jag fast vi gjorde det som ett lag.

Planering

Lektionen planerades under överblick och i samförstånd med min klasskamrats LLU, då det var dennes klass som blev våra försökskaniner. Vi kom ganska fort överens om att vi skulle introducera klassen för fabler, både på denna uppgift om textsamtal och på den skriftliga uppgiften. Klassen var vana vid textsamtal så det skulle inte bli några problem att introducera eleverna för den typ av lektion vi hade i åtanke att utföra och där kom vi överens om att utföra den i halvklass. Detta för att få chansen att ägna mer tid åt varje enskild individ och så att alla kunde få chansen att få sin röst hörd.

Nästa steg var att fundera över de olika strategierna som eleverna kunde komma att behöva använda sig av. Vi kom fram till att de skulle behöva läsa mellan raderna, dels för att förstå de budskap som finns i de korta texterna men även den muntliga delen, genom att kommunicera och använda begrepp som är typiska för fabler, t.ex. sensmoral.

Förberedande & Utförande

Jag förberedde mig genom att läsa igenom den text som fanns om fabler i en lärobok och även genom att plocka fram det jag själv lärt mig om fabler i svenskakursen. Utöver det så skrev jag ut det material vi valt till lektionstillfället.

Jag introducerade eleverna för fabler genom att rita upp en mind map på tavlan och genom brainstorming få fram vad det kunde tänkas vara. Eleverna fick fritt ge förslag på vad det var och jag skrev upp på tavlan allt eftersom det kom in riktiga exempel. Då jag tyckte det var färdigt och vi hade plockat upp det mest relevanta så var det då dags för eleverna att läsa en fabel gemensamt för att diskutera denna. Eleverna fick berätta om och jämföra de typiska drag som fanns i den text vi nu läst med det vi tidigare skrivit upp på tavlan. 

Samtalet flöt sedan på, med lite hjälp då och då från min sida, och eleverna verkade införstådda med hur en fabel såg ut och hur den är uppbyggd. Det var verkligen en underbar klass att utföra denna lektion i. De lyssnade och var uppmärksamma och kom med egna idéer till fabler under samtalets gång. Jag är nöjd med hur både jag och eleverna skötte sig. Lektionen om fabler övergick sedan till skrivuppgiften vi fått med oss till praktiken. Detta skriver jag om senare i bloggen under kategorierna Planering & genomförande av skrivuppgift samt under Såhär skulle jag genomföra skrivuppgiften om jag fick göra den igen